DERECHO A LA EDUCACIÓN

La Escuela se está moviendo para encontrar nuevas formas y maneras de acercarse a los contenidos y alumnado.

PROFESIONALIDAD E INQUIETUD

El Mundo cambia y avanza vertiginosamente, hacen falta respuestas creativas a los nuevos problemas e interrogantes.

FORMACIÓN Y CREATIVIDAD

Ya no hay nada lejano, todo está ahí, sólo tenemos que dominar las herramientas necesarias para acercarnos e integrar los conocimientos.

HAY MUCHO POR DESCUBRIR

Ya tenemos el disco duro de nuestros P.C. para almacenar datos, nuestro cerebro es mucho más útil, sabe relacionarlos y elaborar nuevos

PRIMANDO LA COOPERACIÓN

Los grandes cambios implican a muchas personas que aprenden unas de otras en perfecta armonía: TOD@S TENEMOS COSAS IMPORTANTES QUE ENSEÑAR

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1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO. 8 DE MARZO ABECEDARIOS. ANIMACIÓN A LA LECTURA apl APLICACIONES. ASAMBLEA. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1 CANCIONES CARNAVAL COEDUCACIÓN COLEGIO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5º CONSTITUCIÓN. CUENTOS. CUMPLEAÑOS DECORACIÓN. DERECHOS INFANCIA. DÍA DE ANDALUCÍA DIA DE LA PAZ. DÍA DEL LIBRO DÍA DEL LIBRO. DÍA ECOMUNIDAD ECONÓMICA EUROPEA. DÍAS DE LA SEMANA. DIAS ESPECIALES Educación en valores. EDUCACIÓN INFANTIL. FEDERICO GARCÍA LORCA. FIGURAS GEOMÉTRICAS GRADUACIÓN GRAFOMOTRICIDAD. GRAMÁTICA 5º INVIERNO JUAN RAFAEL MUÑOZ. CANCIONES KUMON. LA GRANJA LECTO-ESCRITURA LENGUA 1º LENGUA 2º LENGUA 3º LENGUA 4º LENGUA 5º LENGUA 6º LOGICO-MATEMATICAS. Mariposas MATEMÁTICAS 1º CICLO MATEMÁTICAS 3º CICLO MATEMÁTICAS 5º MATEMÁTICAS 6º MATERIALES PARA DESCARGAR MESES DEL AÑO. MESES. MIEDO MODELADO NAVIDAD. NOMBRE ORTOGRAFÍA 5º OTOÑO. Para la Familia. PERIODO DE APATACIÓN PICASAS PLÁSTICA. PORTADAS TRABAJOS PORTADAS TRABAJOS. Premios Primavera Programación PROTAGONISTAS 2009/2010 PROTAGONISTAS 2010/2011 PROYECTO INDIOS. PROYECTO CASTILLOS PROYECTO ESPÍRITU EMPREDOR PROYECTO LOS ESQUIMALES PROYECTO PICASSO PROYECTO UNIVERSO PROYECTO: BRUJAS PROYECTO: CON ESTAS MANITAS PUEDO.... PROYECTO: DEPENDE DEL COLOR CON QUE MIRAS PROYECTO: DIME QUE SIENTES. PROYECTO: GUARDIANES DE RECUERDOS PROYECTO: INVENTOS E INVENTORES. PROYECTO: INVENTOS E INVENTORES. 1º CICLO PROYECTO: NOS ALIMENTAMOS PSICOMOTRICIDAD. RINCON SOLIDARIO RUTINAS Seño TIC VERANO. VILLANCICOS

miércoles, 13 de marzo de 2013

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL.


El sistema métrico decimal es un sistema de medición cuya unidad de medida es el metro, lo cual quiere decir que en base a los múltiplos y submúltiplos de éste, se desprenden las demás unidades de medida.
Así por ejemplo, tenemos que un múltiplo del metro serán todas las unidades de medida mayores a éste, como por ejemplo, el kilómetro, hectómetro, decímetro, y sus submúltiplos serán las unidades de medida menor a un metro, tales como el decímetro, centímetro y milímetro.
Éste sistema de medición fue implantado por la Primera Conferencia General de Pesos y Medidas en 1889 y se establecieron distintos nombres para la medición de cada unidad de medida. Así quedó establecido lo siguiente:
  1. Como unidad de medida de longitudes se adoptó el metro
  2. Como unidad de medida de masas se adoptó el kilogramo
  3. Como unidad de medida de capacidades se adoptó el litro
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
LONGITUD.
CAPACIDAD.
PESO Y MASA.

martes, 5 de marzo de 2013

UNIDAD 14: LA PREHISTORIA.


Al finalizar esta Unidad Didáctica sabremos:
  •  Conocer los principales momentos de la evolución humana y sabes ordenarlos cronológicamente.
  •  Diferenciar las principales etapas de la Prehistoria y las características básicas de cada una de ellas.
  •  Reconocer diferentes objetos de la Prehistoria y los asocias con las etapas de la misma.

  • Los historiadores han dividido el tiempo en diferentes épocas para poder estudiarlo mejor.


  •  La Prehistoria es la edad más antigua. Empieza hace 5 millones de años. 
  • Para estudiar la prehistoria no tenemos ningún documento escrito.
  • Estudiamos la prehistoria a través de:
                              Fósiles humanos
                             Restos arqueológicos: Utensilios, armas, pinturas, etc.


  • La especie humana tuvo su origen en África hace alrededor de 5 millones de años.





  • El Homo sapiens (nosotros) habitamos la Tierra desde hace 150.000 años.
  • La Prehistoria se divide en tres períodos:
    · Paleolítico.
    · Neolítico.
   · Edad de los metales.




La Prehistoria en España y Andalucía.



lunes, 4 de marzo de 2013

APRENDIENDO A VALORAR NUESTRO TRABAJO.



Los primeros trabajos ya están llegando a clase. Ahora toca revisar y mejorar.
 Fátima Bouhaiji.
Sofía Cerdera Uehlinguer.
Ruxin Chen. 
Suhang Chen.
Pablo Montes Membrives.
Farid Safsaf Fallah.
Elena Delgado.
Las opciones posibles a la hora de realizar la evaluación son amplias y variadas. 
En realidad, las decisiones que tomamos en relación con la evaluación son claves para conocer qué entendemos por educación. En un libro clásico en las Escuelas de Magisterio y Facultades de Educación,Diario de un profesor novatoMichel Barlow hace la siguiente reflexión:
"Una nota es siempre negativa: 8 significa en realidad 10 menos 2. Poner notas es parapetarse tras un ideal teórico, y además inaccesible, pues los puntos están referidos a los defectos. Nadie se pregunta por lo que el alumno ha hecho: sus progresos, su esfuerzo, su entusiasmo. Sólo se tiene en cuenta lo que no ha hecho, las faltas cometidas. Así, corregir nada tiene que ver ya con su significado etimológico: poner recto, enderezar. Se limita a hacer el descuento de las lagunas, a detectar los errores y a sancionarlos".

Las rúbricas
Imagina una tarea que quieras que realicen tus estudiantes. Esta tarea supone un proceso de trabajo y conlleva la obtención de un producto. Si estableces las categorías que determinan el éxito del proceso y del producto, si ordenas los posibles grados de éxito y redactas unos enunciados que describan esos grados de éxito, entonces ya has hecho la rúbrica para evaluar la tarea.


Tareas Rubricas from iCOBAE


Información sacada de Evaluar para aprender  




Para evaluar el proyecto hemos utilizado: Rubistar
Lo más divertido para ellos  ellas y para mí, ha sido crear la rúbrica juntos. Ver las caras que se les ponía cuando de forma automática se rellenaban las casillas con cada uno de los criterios. 
Las opiniones, han sido de lo más variadas:
_. ¿Lo hacemos siempre así?
_. Esa "paginita" da mucha "caña", Seño.
_. Hay que revisar mucho, peeerooo muuuucho.


:-) :-) :-)

lunes, 25 de febrero de 2013

NADIE DIJO QUE FUERA FÁCIL. PERO PODER, SE PUEDE.

Ya están llegando los materiales aportados por las familias a clase.Y tenemos que ponernos a trabajar con ellos.
Tenemos que arreglarnos con lo que tenemos, que es muy poco, lo intentaremos suplir con entusiasmo.
Los ordenadores aún no han llegado a las clases de 5º, tenemos nada más que el del aula, nuestra pizarra digital y el móvil de la Seño, que nos sirve de cámara para las fotos y vídeos, y de scanner, porque de eso no tenemos.
Además la clase de informática está ocupada por un grupo porque, desgraciadamente, un ala del centro ha tenido que ser desalojada; el tejado se está derrumbando.




Los trabajos de los niños y niñas van a tardar un poco en estar terminados. Las familias están colaborando, pero no poder hacerlo en clase nos está retrasando. 
Lo bueno es que si queríamos comunicación en contextos reales, hemos multiplicado los momentos. Lo que se aprende en clase se tiene que transmitir en casa, pero revisar, repasar..., se está haciendo un trabajo largo, al tener que ser de uno en uno.
 Seguro que estarás pensando:
_En estas condiciones, ¿hacéis proyectos?.
_Pues si.
_¿Por qué?
_Sencillamente, porque se puede ;-).

 

miércoles, 20 de febrero de 2013

NUESTRO ESCUDO Y HÉRCULES.


Estamos leyendo en clase:

GRENIER, Ch., Los doce trabajos de Hércules (1997), Anaya, Madrid, 2007, 176 pág.; ilustraciones, A. Santolaya; traducción, M. Durante (temas 13 y 15).
La cólera de Juno se abatió sobre Hércules, hijo de Júpiter, desde su nacimiento, dando lugar, ya adulto, a que en un ataque de locura matase a su familia. Para recuperar la paz deberá cumplir las pruebas del rey Euristeo (el león de Nemea; la hidra de Lerna; el jabalí de Erimanto; la cierva de los cuernos de oro; las aves del lago Estinfalo; el toro de Minos; las yeguas de Diomedes; los establos de Augias; el cinturón de Hipólita; los bueyes de Geriones; las manzanas de las Hespérides; y el perro Cerbero).

Hércules es el protagonista del escudo de Andalucía, por lo que hemos decidido centrarnos en este símbolo.

Para trabajar el libro, que nos está costando un poco de trabajo, nos vamos ayudando de este otro:


Símbolos de Andalucía





miércoles, 13 de febrero de 2013

AHORA YA ESTÁ TODO LISTO: A TRABAJAR

Abuelos de Ashley.

Ya estamos más que lanzados. Llegando cada día más información.
Las cartas han llegado a nuestro familiares para que sepan como pueden colaborar con nosotros y nosotras.
Ya sabemos como vamos a hacer cada una de las actividades, donde recogeremos todo lo que estamos trabajando, en qué aspectos tenemos que tener más cuidado.
Están entusiasmados y entusiasmadas con la herramienta elegida. Eso de tener una página propia les está creando unas ganas enormes de trabajar, además de aumentar notable la responsabilidad de presentar un buen trabajo.
Otra cosa que le anima mucho, es que a pesar de que muchos y muchas, tienen dificultades ortográficas, por no ser el español su idioma materno, saben que van a contar con la ayuda de la autocorrección, y se sueltan mucho más a la hora de expresarse por escrito.
Esta es nuestra programación. 
Un proyecto no es solo una bonita idea, con él se trabaja de forma rigurosa el verdadero currículo vigente.




La herramienta que utilizaremos para recoger de forma ordenada toda la información será:



Aquí o dejamos un tutorial:











viernes, 8 de febrero de 2013

UNIDAD 7: LA MATERIA.


Arquímedes y la corona de Hierón

Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Estas características de la materia ya fueron estudiadas desde antiguo:

Hierón II, rey de Siracusa en el siglo III a.C. y pariente de Arquímedes, tenía suficiente confianza en él para plantearle problemas aparentemente imposibles. Cierto orfebre le había fabricado una corona de oro. El rey no estaba muy seguro de que el artesano hubiese obrado rectamente; podría haberse guardado parte del oro que le habían entregado y haberlo sustituido por plata o cobre. Así que Hierón encargó a Arquímedes averiguar si la corona era de oro puro [...] .
Arquímedes no sabía qué hacer. El cobre y la plata eran más ligeros que el oro. Si el orfebre hubiese añadido cualquiera de estos metales a la corona, ocuparían un espacio mayor que el de un peso equivalente de oro. Conociendo el espacio ocupado por la corona (es decir, su volumen) podría contestar a Hierón, lo que no sabía era cómo averiguar el volumen de la corona.
Arquímedes siguió dando vueltas al problema en los baños públicos.[...] De pronto se puso en pie como impulsado por un resorte: se había dado cuenta de que su cuerpo desplazaba agua fuera de la bañera. El volumen de agua desplazado tenía que ser igual al volumen de su cuerpo. Para averiguar el volumen de cualquier cosa bastaba con medir el volumen de agua que desplazaba. [...]
Arquímedes corrió a casa, gritando una y otra vez: "¡Lo encontré, lo encontré!". Llenó de agua un recipiente, metió la corona y midió el volumen de agua desplazada. Luego hizo lo propio con un peso igual de oro puro; el volumen desplazado era menor. El oro de la corona había sido mezclado con un metal más ligero, lo cual le daba un volumen mayor. El rey ordenó ejecutar al orfebre. (En "Momentos estelares de la ciencia" de Isaac Asimov)




UNIDAD 7: OPERACIONES CON FRACCIONES.



Trabajamos:

  • Fracción de un número.
  • Suma y reta de fracciones con igual denominador.
  • Multiplicación de un número por una fracción.




Repasamos simplificar fracciones que nos cuesta un poco.


Te propongo un problema:


UNIDAD 7: mi, tu, su? NUESTROS, NUESTRAS.



En esta Unidad trabajamos:


  • Prefijos y sufijos.
  • Los determinantes posesivos y numerales.
  • El guión y la raya.
  • El diálogo en el teatro.

Prefijos y sufijos.

Determinantes





El guión y la raya



El diálogo en el teatro


martes, 5 de febrero de 2013

APRENDEMOS QUE TENEMOS QUE SER MÁS PRECISOS.

Con esta actividad hemos trabajado la necesidad de ser precisos.
Como sabéis en nuestro proyecto de GUARDIANES DE RECUERDOS, vamos a necesitar la estrecha colaboración de la familia.
Para que todo funcione correctamente y nuestras piezas encajen con facilidad y el proyecto fluya, es necesario tener muy claro, y transmitir también, qué es lo que queremos aprender y pedir la ayuda necesaria.
Como estamos en 5º y aún no contamos con dotación TIC para el alumnado, hemos hecho esta presentación entre todos y todas. De paso, como no están muy acostumbrados a trabajar por proyectos hemos enlazado los temas de aprendizajes con contenidos de las distintas áreas, para que se den cuentan de la dinámica.
Primero lo trabajamos con una presentación normal, y después pasamos ha trabajar en PREZI.


Ni que decir tiene, que se lo han pasado genial con el ahora subimos, ahora bajamos, y que han estado muy motivados para presentar un buen trabajo.

 

miércoles, 30 de enero de 2013

SOMOS FANS DE NUESTROS ABUELOS Y ABUELAS.

Ya le hemos presentado a los niños y  niñas el tema del nuevo proyecto.
Lo mejor es que vamos a trabajar junto a los mayores. Se une a la propuesta el Aula de Atal de los Institutos: "Villa de Mijas", "Sierra de Mijas" y "Torre Almenera".
Así, además de contar con la ayuda de nuestros padres, madres, abuelos y abuelas, algunos podrán contar con sus hermanos o hermanas mayores que están en estos Institutos.
Estamos muy emocionados, aunque, tienen temor de no poder aportar mucho. Llevan tanto tiempo sin poder  ver a sus abuelos, que no se acuerdan de ellos.
Cruzamos los dedos y confiamos en la magia de las TIC y en la fuerza de voluntad y ganas de todos y todas.
Mientras que los mayores aprovecharán para mejorar su español; nosotros haremos el camino a la inversa y nos preparamos para aprender de la mano de nuestros queridos abuelos y abuelas nuestras raíces culturales. 
Preparados para saber más de las culturas:


Rifeña.           Dominicana.
Marroquí.           Argentina
Portuguesa.       Colombiana.
Brasileña.           Danesa.
Guaraní.          Española.

Los niños y niñas son mucho más intuitivos que nosotros  Sofía resume muy bien la intención de este propyecto: "Uno de mis abuelos ha muerto, se llama (en presente) Manolo".

Mientras que nosotros y nosotras recordemos sus vidas e historias, nadie desaparecerá en la niebla del olvido.





sábado, 26 de enero de 2013

UNIDAD 6: EL SISTEMA SOLAR.





En esta unidad aprenderemos:
  • El origen del Universo y los astros que lo forman.
  • Las galaxias.
  • Nuestra galaxia: La Vía Láctea.
  • Sistema Solar.
  • Nuestro planeta y su satélite.




La Astronomía nació casi al mismo tiempo que la humanidad. Los hombres primitivos ya se maravillaron con el espectáculo que ofrecía el firmamento y los fenómenos que allí se presentaban. Ante la imposibilidad de encontrarles una explicación, estos se asociaron con la magia, buscando en el cielo la razón y la causa de los fenómenos sucedidos en la Tierra. Esto, junto con la superstición y el poder que daba el saber leer los destinos en las estrellas dominarían las creencias humanas por muchos siglos.

En los siguientes enlaces tienes gran cantidad de información e imágenes sobre este tema.

El sistema solar Viaje planetario


Ahora vamos a ir resumiendo todo lo que hemos visto.





Aprendemos un poco más con estas animaciones.



Vamos a hacer las distintas actividades; a ver si lo hemos entendido:

(Enlace con "El Tinglado", un gran blog con buénisimos recursos)


jueves, 24 de enero de 2013

IDEANDO OTRO PROYECTO: QUERIDOS ABUELOS Y ABUELAS.

Durante este curso he decidido seguir formándome, para ajustar y perfeccionar la metodología por proyectos a mi nueva etapa de E.P. Sobre todo porque este año, al trabajar con alumnado de 5º de E.P.  me he dado cuenta que se pueden manejar muchas más posibilidades, herramientas, temas...
Como anteriormente estoy utilizando el Aula Virtual y en concreto la actividad:"Trabajo por proyectos en Primaria con TIC". 


En este nuevo proyecto iré siguiendo los pasos que se nos vayan marcando y compartiendo con vosotros y vosotras todo lo que voy aprendiendo.


Sin dar más vueltas voy a intentar describir en que va a consistir:

Ya he contado en otras entradas que en clase contamos con numeroso alumnado inmigrante. Cuando se nos invitó al estreno de la película "Arrugas", no pudimos ir, desgraciadamente, porque la mayoría de los abuelos y abuelas no estaban en España.
De las dificultades muchas veces se puede sacar beneficio y hemos decidido afianzar la identidad cultural: mostrar la riqueza y oportunidades que nos puede proporcionar esta variedad.
Siguiendo los consejos de los mayores, vamos a enfrentarnos a ser los guardianes de sus recuerdos desde nuestro presente; con nuestras TIC haremos que estén presentes entre nosotros y nosotras y sigan contándonos por mucho tiempo la maravillosa historia de su vida, de la que sin lugar a duda, somos una parte importante.





domingo, 20 de enero de 2013

UNIDAD 6: FRACCIONES

En esta unidad trabajaremos:


  • Concepto y partes de una fracción.
  • Fracción de un número.
  • Comparar fracciones.
  • Fracciones equivalentes.
  • Fracciones decimales.





UNIDA 6: DETERMINANTES.

Los determinantes son palabras que acompañan al nombre y nos dan información sobre él.
Pueden ser:
 Artículos:  acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Determinados (el, la, los, las).
Indeterminados (un, una, unos, unas).
 Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que habla.
Cerca: este, esta, estos, estas.
Distancia media: ese, esa, esos, esas.
Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
 Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia.
Un solo poseedor (una persona).
 Varios poseedores (varias personas).
 Numerales: acompañan al nombre e indican numero u orden.
Cardinales (dos, ocho...)
Ordinales (segundo, octavo)
Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: alguno, pocos, muchos...
Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas: Qué, Cuántos, Cuál, Cuáles.


Unidad 6: La mar de peces
Web interactivas
Jclic
Palabras primitivas y derivadas

La coma. El punto y coma

Los determinantes (I)

La carta y el correo electrónico

Debatir
 Haremos debates referidos a la celebración del Día de la Paz

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias.html

jueves, 17 de enero de 2013

UNIDAD 5: FUNCIÓN DE RELACIÓN




La función de relación es el conjunto de procesos por los cuales nuestro organismo obtiene información de su medio (recibe ESTÍMULOS) y toma decisiones para responder al entorno (elabora RESPUESTAS). Gracias a esta función el ser humano se encuentra integrado en su medio del que obtiene información.


Si pimchas en la imagen de la neurona llegarás a un taller de  modelado del sistema nervioso.



                                                                      




 
Make your own mind maps with Mindomo.


Nos animamos a hacernos un sombrero para estudiar nuestro cerebro. Pinchando en la imagen puedes llegar a las plantillas.



Nos ponemos a prueba:


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