ORTOGRAFÍATE.

PROPUESTA DE DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS.

1º de Primaria

Consolidar el aprendizaje de la lectoescritura y dejar para los cursos siguientes la ortografía propiamente dicha.

No obstante debe trabajarse la memoria visual de los niños con el máximo de recursos disponibles: "buscar la diferencia", "memory", juegos de observación... 

Fomentar la conciencia de que, muy a menudo, el sonido de una palabra no está unívocamente relacionado a su escritura.

2º de Primaria 

1er trimestre: Asegurar los objetivos de 1er curso de primaria.

2º trimestre: Aprendizaje de la estrategia ortográfica visual. 10/20 palabras del vocabulario básico. Mayúscula en nombres de persona.

3er trimestre: 50 palabras del vocabulario básico. (Incluyendo las 20 anteriores) 

C/QU G/GU R/RR

3º de Primaria 

1er trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 50 (Repaso del curso anterior). 

Mayúscula al comenzar un escrito. 

Mayúscula después de punto. 

B + consonante.

2º. trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 50 (Total acumulado: 100)

Mayúscula: lugares y establecimientos.

 Mayúscula: marcas y títulos. 

Terminaciones en ILLO/ILLA.

3er. trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 50 (Total acumulado: 150) M antes de P ¿Qué es la tilde? Finales fónicos de T, D, Z y sus plurales.

4º de Primaria 

1er trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 50 (Total acumulado: 200) 

Verbo haber Pret. Imperf. en aba. 

Palabras derivadas de la misma familia que se escriben con las mismas letras (ventana, ventanal, ventanilla...).

2º trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 100 (Total acumulado: 300) 

Hue/Hie 

Partición de las palabras según las sílabas 

Partición de las palabras con diptongo.

3er. trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 100 (Total acumulado: 400)

 Hecho/echo

 Porque/por qué 

Eh/he/e // Ah/ha/a.

ORTOGRAFÍA NATURAL

PARCHÍS ORTOGRÁFICO

5º de Primaria 

1er trimestre :Nº palabras Vocabulario Básico: 100 (Total acumulado: 500)

Sílabas tónicas y átonas. 

Diptongos y triptongos. 

Acentuación de agudas, llanas y esdrújulas.

2º Trimestre:Nº palabras Vocabulario Básico: 100 (Total acumulado: 600)

Acentuación de agudas, llanas y esdrújulas (repaso). 

Tilde en: qué, cuál, quién, dónde, cuándo, cuánto, adónde. 

Tilde en adverbios * mente.

3er. trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 100 (Total acumulado: 700) 

Verbo haber. 

Tilde en sí, tú, mí, él.

6º de Primaria 

1er trimestre:Nº palabras Vocabulario Básico: 100 (Total acumulado: 800)

Acentos diacríticos 

1. Homófonos 

1. Repaso acentuación.

2º trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 150 (Total acumulado: 1000)

Acentos diacríticos 

2. Homófonos 

2. Repaso acentuación.

3er. trimestre: Nº palabras Vocabulario Básico: 150 (Total acumulado: 1100)

Abreviaciones usuales. 

Siglas usuales.

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CUENTOS CLÁSICOS ORDENADOS POR TEMAS

Desde ahora en adelante no podrás decir que te as quedado sin un cuento para el tema que estás trabajando.

EL COLEGIO El pececito Tris  La Bella durmiente.  La Cigarra y la Hormiga.  La Gallina Roja.	EL OTOÑO Las dos Ardillas  El ratón de campo  La Zorra y las uvas
LA CASA  Los siete cabritillos.  La casita de chocolate. Los tres cerditos. La ratita presumida	LA CALLE  Alí Babá. El Flautista  de Hamelín.  El Príncipe Feliz  El ratón de camp
LA NAVIDAD El árbol de Navidad El abeto El Príncipe Feliz.	EL CUERPO  Blacanieves  El patito feo.  El patito feo (otra versión)  El traje nuevo del Emperador.
MEDIOS DE TRANSPORTE  El buhonero El soldadito de plomo. Gulliver en Liliput.  Simbad el Marino.	LOS JUEGOS  La liebre y la tortuga.  Los tres cabritillos. Merlín el mago.
LOS ALIMENTOS  El pájaro de fuego.  El nabo gigante.  La casita de chocolate.  La Lechera.  Las judías mágicas.	LAS PLANTAS  El Gigante egoísta  Las habichuelas mágicas  La princesa y el guisante.
LOS ANIMALES Los músicos de Bremen  La liebre y la tortuga  El niño de la selva  Juan el distraído  La gallina roja La Lechera.	LA PRIMAVERA  Caperucita Roja Caperucita Roja (Otra versión)  Pedro y el Lobo.
LA FAMILIA.  Los tres osos  Pinocho  Peter pan Bambi.	LOS OFICIOS El buhonero  El flautista de Hamelín.  El sastrecillo valiente.  La lechera.
EL VERANO  El sol y el viento.  Gulliver en Liliput  La cigarra y la hormiga.	VARIOS  Pulgarcito  Rapunzel   El gato con botas

DESCARGA DESDE AQUÍ:

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TE DEJO MI COLECCIÓN DE TEATROS PARA E.I Y E.P.

El teatro como lenguaje artístico, metafórico, simbólico, es un fenómeno cultural, social y a la vez comunicacional, es decir un hecho esencialmente relacional.” Cumple la función comunicativa dentro de un contexto que asigna significación a los signos contenidos en su estructura”. En la disciplina teatro el objeto de estudio es la estructura dramática que contiene a los elementos sujeto, acción y conflicto en relación al entorno.
Para el desarrollo del área teatro en este diseño curricular debemos partir de la concepción del teatro como lenguaje especifico. Como tal posee códigos propios y posibilita la producción y apreciación de hechos teatrales.
El mensaje constituye el contenido a ser comunicado que a su vez implica una forma, un modo de hacerlo. Al considerar la particular forma de expresión teatral debemos atender al modo en que se representan los contenidos, como la idea se realiza dentro de una estructura adecuada. La practica del teatro debe habilitar para el alumno de primaria un espacio facilitador de la expresión de sentimientos, emociones, pensamientos por medio de la acción para la comunicación.
Compartiendo el objetivo con las otras áreas artísticas se debe favorecer en el aula el desarrollo de la alfabetización estético expresiva (en este caso teatral) a través del ejercicio de la observación, la exploración y la consecuente apropiación de las posibilidades de comunicación expresiva personal y grupal, atendiendo a la cultura del entorno. El hecho teatral constituye la materialización de contenidos subjetivos en una situación de encuentro en la que deben intervenir actores y espectadores participando de un universo de significados compartiendo algunas normas organizativas del discurso. Solo de esa manera se concretara la instancia de intercambio dentro de un contexto cultural determinado que definirá la particularidad de ese acontecimiento teatral comunicativo.
La enseñanza del teatro deberá asegurar que los alumnos comprendan que el lenguaje teatral constituye en si mismo un objeto de conocimiento al que se puede acceder mediante la vivencia de la acción dramática. Esto significa trabajar a partir de la convicción de que el vehículo transformador y creativo por medio del cual se construirá el conocimiento, será la acción que el estudiante implementara en el marco organizativo de la estructura dramática. La acción constituye la forma en que se presentan los contenidos, y la representación teatral entonces se organizara por medio de acciones en situaciones dramáticas.

Si pinchas en la imagen te puedes descargar la colección de teatros que he ido guardando.

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PRACTICANDO LA CALIGRAFÍA EN LA PDI

Álgebra, viajes y animales nos ayudan a mejorar la escritura y la caligrafía natural de una forma divertida.








Vía: @anuska72

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APRENDEMOS DE LOS ERRORES ¿Cómo lo he hecho?

Desde hace unos días me están comentando que un material que está en esta entrada

http://mariposasdecoloresamalia.blogspot.com/2011/05/descarga-los-personajes-y-el-castillo.html ,

en concreto el castillo en pdf,

 no está completo y que le gustaría tenerlo, la verdad es que no se que ha podido pasar porque era el que siempre he tenido, pero hay que arreglar el problema, les propongo que se hagan un posters con otra herramienta del blog pero queda demasiado pixelada y no es tan nitida como el anterior.
Algo lo he arreglado, y creo que es interesante que te explique como lo he hecho, así podrás repetir el proceso con otros temas que te interesen.
Lo primero ha sido buscar una imagen de lo que me interesa, lo más grande posible, en este caso esta:

Como era demasiado pequeña para transformarla a posters y no queremos que se quede pixelada, he buscado una herramienta online para aumentar su tamaño sin perder calidad, y he encontrado esto:

Reshade es una interesante aplicación online para ampliar fotos sin perdercalidad. La herramienta esta pensada para ampliar fotos de un tamaño normal a una escala de fondos de pantalla (hasta 1900x1200 px).

Pero lo resaltante de esta herramienta, es que no produce una perdida en la calidad de la imagen al incrementarle la resolución; por lo que, también podríamos utilizarla paraampliar esas pequeñas imágenes que, hay veces, queremos tenerlas en un tamaño decente.

La herramienta es muy sencilla de utilizar, además de tener otras características a la ya dicha. Pruébenla.

Enlace | Reshade.

He seguido las instrucciones y mi imagen se ha quedado así (VER EL TAMAÑO ORIGINAL)

He utilizado generador de posters online (crea un archivo pdf para imprimir y montar el poster) http://www.blockposters.com/ y se ha quedado así:

Si solo te interesa el castillo  puedes recortar y seguir el mismo proceso.

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David McKee y Paul Klee: APRENDE A LEER CON ELMER

¿Quién no se ha imaginado un elefante de colores? David McKee así lo hizo y éste es el resultado:

El elefante multicolor inspirado en la obra de Paul Klee.

Juzgad vosotr@s mism@s:




 David Mackee : 

• "los niños son el futuro. Tenemos una gran responsabilidad con la infancia y cuando escribo un libro quiero que tenga valor y esté lleno de ideas. Es importante que los niños tengan libros de calidad."

Aunque sus dibujos gozan aparentemente de una gran simplicidad, nos conducen a un mundo lleno de fantasía y color. Naranja, amarillo, morado, rojo, rosa, azul, verde...un mosaico que todo lo inunda.

Es una obra de gran ingenio en la que de forma amena se analiza la diversidad. ¿Qué pasa cuando tratamos de asemejarnos tanto a los demás que perdemos nuestra propia personalidad? ¿Quizás el encanto de cada persona radica en su propia diferencia?

Estas son algunas de las cuestiones que nos podemos plantear cuando leemos las aventuras de este pequeño elefante.

David McKee, un gran ilustrador que todavía hoy es punto de referencia.

Gracias a Esperanza por este enlace.
 APRENDO A LEER CON ELMER

Espero que te sirva todo, como a mí me ha servido.
Trinidad Martínez Moreno.

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VÍIDIO- DICCIONARIO INFANTIL

"Adivina" es un diccionario básico del español en formato audiovisual con definiciones aportadas por niños españoles. Creado con el fin de fomentar el aprendizaje del idioma con una metodología en la que prima el entretenimiento.
Pulsa la imagen e irás al sitio.

Espero que te sirva como a mi me ha servido.
                                                                                                                     Trinidad Martínez Moreno.

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COLECCIÓN FICHAS SOBRE LOS COLORES.

te dejo una colección de fichas en las que se trabaja el lenguaje oral y escrito a través de los colores.
Es una colección de pdf en color














Espero que te sirva como a mi me ha servido.

 Trinidad Martínez Moreno.

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PASAMOS LISTA Y APRENDEMOS NUESTROS NOMBRES.

PARA PASAR LISTA LO PUEDES HACER DE MUCHAS FORMAS, LO NORMAL ES QUE APROVECHES PARA QUE L@S NIÑ@S APRENDAN SU NOMBRE Y EL  DE SUS COMPAÑEROS, PARA ELLO NOS AYUDAMOS CON PANELES....

SE HACEN TIRAS DE CARTULINA CON EL NOMBRE ESCRITO Y SE PLASTIFICAN.

   POR DETRÁS DE ELLAS SE FIJA  EL VELCRO.

    SE LES PRESENTA A L@S NIÑ@S DÁNDOLE A CADA UN@ EL SUYO PARA QUE LO GUARDE A LADO DE SU FOTO Y PUDIESE DURANTE VARIOS DÍAS FAMILIARIZARSE CON ÉL.

PARA TENER  LOS NOMBRES ORDENADOS CON SUS FOTOS.

SE  LES PRESENTA A EL MURAL DE ¿QUIEN FALTA HOY?.

 Y SE LES EXPLICA QUE EL MURAL SE DIVIDE EN DOS PARTES, L@S NIÑ@S QUE SE HAN QUEDADO EN CASA Y L@S  QUE HAN VENIDO AL COLE; PARA ILUSTRARLO TIENES MIL Y UNA FORMA.

NOS PONEMOS EN EL COLEGIO, EN ESTE CASO UNA PIZARRA:

L@S QUE SE QUEDAN EN CASA:

NIÑOS Y NIÑAS QUE FALTAN.

NÚMEROS:

TAMBIÉN PUEDES IDEAR TARJETAS O FORMULAS QUE TENGAN QUE VER CON LOS PROYECTOS TRABAJADOS, COMO POR EJEMPLO:

   AL PRINCIPIO LO MEJOR ES COLOCAR LOS NOMBRES SOBRE UNA MESA, EXTENDIDOS E IR LLAMANDO A CADA UN@ Y AYUDARLE A BUSCAR SU NOMBRE.

Espero que te sirva como a mi me ha servido.

 Trinidad Martínez Moreno.

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APRENDO A LEER.

Con la intención de integrar el ordenador con todas sus posibilidades creativas, experimentales y tecnológicas, como un incentivo más para el aprendizaje, Teresa Pérez Fracés, del colegio público Azorín de Alicante, presenta la Unidad Didáctica"Aprendo a leer".

Sabemos que el ordenador favorece al desarrollo de distintos tipos de memoria, el cálculo mental, el razonamiento lógico, la secuenciación temporal, la lecto-escritura y la asociación d todo tipo de conceptos relacionados con el conocimiento del propio yo y el entorno natural.

Este programa se lleva experimentando desde hace cuatro años con los alumnos de Primaria con muy buenos resultados.

Algunos de los objetivos que se persiguen con su realización son:

* Reforzar las adquisiciones realizadas en el aula y prevenir problemas de aprendizaje, a la vez que se utiliza el ordenador.
* Iniciar y progresar en la capacidad de planificar paso a paso una acción, hecho o proyecto.
* Potenciar las capacidades cognitivas de atención, percepción y discriminación, así como la memoria y comprensión y las estrategias de exploración y tanteo, por medio del trabajo con el ordenador.

El paquete está en un archivo WinZip que al descomprimirlo obtendrás muchas aplicaciones o archivos ejecutables .exe. Solo tienes que hacer doble clic sobre el que se llama 1-LEER. No necesita instalación.

http://www.aitanatp.com/nivel1c/aprender.zip

Para una correcta visualización tendrás que instalar en tu ordenador las fuentes "Memima" y "memimas" que también puedes descargar desde aquí.

Las actividades de JClic se realizan a través de Internet, no necesitas tenerlas en tu ordenador, solo haciendo clic sobre el botón de descargar se empezará a abrir el programa, pero tendrás que tener instalados en tu ordenador los programas JCLIC y el motor de JAVA. Si te animas y decides hacerlo visita la página http://clic.xtec.net/es/jclic/download.htm y sigue las instrucciones que allí te dan.


Lo podemos completar con los cuadernos de "VEN A LEER". Aquí os dejo el nº 1 y 2 por si os interesa.

PULSA E IRÁS AL CUADERNO 1

PULSA E IRÁS AL CUADERNO 2

Espero que te sirva todo, como a mí me ha servido.
 Trinidad Martínez Moreno.

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ABRAPALABRA. JUEGO DE LECTO_ECRITURA

ABRAPALABRA® es una colección interactiva que cubre en forma sistemática y completa el proceso de aprendizaje de la lectura, desde la ejercitación y desarrollo de funciones psicológicas básicas, hasta la comprensión lectora. 


Busca motivar al niño en el aprendizaje de la lectura; ejercitar sus habilidades auditivas y visuales, espaciales y temporales; familiarizarlo con los códigos de lectura; desarrollar sus habilidades psicolingüísticas y aumentar sus niveles de lectura comprensiva. 

El niño es invitado a un mundo de fantasía en el cual los personajes, a través de sus aventuras, lo van introduciendo en un contexto rico en imágenes y estímulos. De este modo se favorece la motivación por aprender y la retención de lo aprendido

DESCARGA CD1

DESCARGA CD2

Espero que te sirva todo, como a mí me ha servido.

 Trinidad Martínez Moreno.

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CUADERNOS RATITA SABIA

Los cuadernos comprenden todas las etapas del aprendizaje de la escritura desde el primer nivel en el que se trabaja con dibujos hasta el nivel alfabético.
Letra de palo o mayúscula.
Os dejo el nº1,2 y 4 para que veáis como son y si os resultan interesantes.

ratita-sabia1[1]

ratita-sabia2

Rat It as a Bi a 4
Espero que te sirva todo, como a mí me ha servido.

Trinidad Martínez Moreno.

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EL ZOO DE LAS LETRAS. PICASA DE LOS PERSONAJES.

Este método lo he utilizado desde que lo descubrí, siempre que he contado con conexión a internet. Os aseguro que en motivación para l@s niñ@s tiene un 10. Excelente trabajo el de este Equipo.

PULSA PARA IR AL RECURSO

Quico y Queca son los niños que cuidan el zoo. Estaban preocupado porque no sabían leer, pero el mago Aurelio les solucionó el problema. Les dio a beber un jarabe con sabor a lentejas y........a partir de ese momento oían como hablaban los animales, ¡¡¡Y LOS ENTENDÍAN!!! Cada animal les enseñó una letra.

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CUADERNOS Y CARTILLA DE LETRILANDIA.

Termino de aportar los materiales del método de lecto-escritura de Letrilandia: Cartilla y cuadernos. 
Si pinchas en cada una de las imágenes te los puedes descargar:

Espero que os sean útiles.

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DESCARGA LOS PERSONAJES Y EL CASTILLO DE LETRILANDIA.

Os dejo más carpetas de los distintos materiales almacenados a lo largo del tiempo.....
Ahora  las imágenes de los distintos personajes de Letrlandia, en color y blanco y negro. Pincha la imagen.

Si pinchas en el castillo, descargas un pdf para hacerlo más grande, tipo mural.

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DESCARGA TODAS LAS CANCIONES DE LETRILANDIA: LETRA Y MP3

ADEMÁS DE LOS CUENTOS DE TODOS LOS PERSONAJES DE LETRILANDIA, EL MÉTODO CUENTA CON CANCIONES....
AQUÍ LAS TENÉIS TANTO LA LETRA COMO EN FORMATO MP3.
El servidor donde subidas las canciones fue cerrado y las perdí, pero aquí te dejo el canal de youtube: Letrilandiaoficial, te puedes descargar los vídeos o el audio de los mismos.

letrilandia canciones

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TODOS LOS CUENTOS DE LETRILANDIA.

Aquí tenéis la guía didáctica y los cuentos de LETRILANDIA.
Bueno, ya no tiene sentido ir presentando los materiales que tengo de lecto-escritura según la edad y el ritmo de clase, como empezamos con LETRILANDIA, seguiré con los materiales que tengo y los elaborados por mí.

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